《遠見雜誌》高教接軌國際！不只強化雙語環境，更需要開放思惟

蘇宏達：打造雙語化環境，從行政雙語化開始

國立臺灣大學社會科學院院長蘇宏達。張智傑攝

蘇宏達首先向三位與談人提出，從頂大、私立頂尖技職及美國三個角度解構，台灣高教及人才危機的迫切問題，是挑戰還是機會？

此外，國際化發展也是當前高教一個重大的發展方向，清大與文藻在國際化的發展，又有什麼樣的部署？有那些成果？

 
近年，台灣發生不少違背學術倫理的案件，王智弘以自身在美國的經驗，學校應如何面對這樣的問題？如何防範？又如何在機制上調整跟配置？

面對國際化挑戰，已看到不少雙語校園，蘇宏達呼籲，不僅高教要走向雙語化，甚至如教育部的行政單位，也要帶頭行政雙語化，英語做為基礎教育的基礎，是相當重要的。
 

高為元：用「腦」走出去，多元情懷、多接觸

國立清華大學校長高為元。張智傑攝

        
高為元從自己自小學離開台灣，至今40多年的成長背景切入，談台灣的高教。包括歐洲、日本及美國，對高教都產生疑惑，高教到底是什麼？高教的責任是什麼？他認為，要先看教育的定位。

他進一步分析，高等教育的模式，一種是民主化的模式，認為教育是一種義務，任何人要念大學，都應該有機會去讀，一些歐洲國家有這樣的投入。另一種是市場競爭模式，以美國、加拿大、日本、澳洲為主，以市場經濟為主要依歸。而不同的模式，就產生不同的責任，台灣則卡在中間的位置，既不是自由化也不完全市場化。

對於全球化，高為元認為，全球化造成人才流動，也要想清楚為什麼要全球化？全球化有什麼好處？可以肯定的是，全球化帶來視野更廣、更具獨特性，對每個人的自我發展非常重要。台灣要走出去，不是用腳，是用腦，建議用多元的情懷多接觸。
 

莊慧玲：危機就是轉機，回歸初心找到好時機  

文藻外語大學校長莊慧玲。黃菁慧攝

過去在清大，後來到私立大學任教的莊慧玲表示，台灣早期的技職很有特色，有工專、商專、師專、醫護及語文專科的學校，在各行各業中培養出許多優秀人才，對台灣的經濟發展跟社會進步，都有很卓越的貢獻。

90年代後，高教擴張的政策，技職大學投入改制與升格，擴大規模的過程，讓自己原本的特色稀釋掉了。

現階段又面臨少子化的趨勢，挑戰很嚴峻。不過，莊慧玲很有信心地表示，危機就是轉機，並借用WSJ報導超微執行長蘇姿丰，以鞏固核心產品的策略，成功帶領超微轉型為例，說明帶給技職的啟示，是趁危機之際，回溯創校時的核心價值。以文藻為例，從最早的修女辦學開始，優質的國際環境、外語能力的培養，以及溝通與應用場域的環境，就是文藻辦學最主要的特色。她強調，這是回歸初心，找到機會的好時機，並以「走太遠而忘了為何出發」做為勉勵。